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《创意无限》社团课程 授课教师李梅

来源:本站编辑 2018-03-16 18:27:16


《创意无限》校本课程

郑州三十四中  李梅

      课题:创意无限

      课时:2节

       课型:创客校本课程

一、教材分析

最初通过学习领会国家有关创新、创客的文件精神,基于STEAM教育和创客教育的课程融合教育理念,特开发了郑州三十四中创客课程。这节课我选用的是创客校本教材中的一节提升学生的创意思维课,它主要分为两个方面,第一个方面是发现、联想,培养学生快速思考和独立思考的能力、提升他们的创新、创意思维。第二个方面是创意展示,分为五个项目,头脑风暴、创意绘画、创意故事、舞台设计、创意展示。主要是给学生一个任务、一定的限制条件,针对要求进行创意绘画、小剧本(创意故事)的编写、设计编排、设计(制作)表演道具、服装、背景、音乐编辑等,进行展示。通过参与这些项目活动,提高学生的创新创造、动手实践、团队合作、展示自我的的能力。

二、学情分析

七年级学生的独立意识正在不断强化,好奇心强、善于发现事物的特征,并能够捕捉到事物间的内在联系,思想活跃、富于想象、表现欲强、教师在教学过程中要善于结合学生的生活经验、情感体验、帮助学生展开想象、开阔思路、提高创造力。

三、学习目标

1、通过寻找生活中的圆与生活之外的“圆”,让学生了解创意——“圆”。

2、启动头脑风暴开发创意思维,通过大胆想象,设计一个“有风了”的场景,并用各种“语言”展示出来。

3、培养学生丰富的想象力,提高创造力和实践动手能力,以及热爱生活,善于提高生活美感,乐观、积极向上的生活态度。

四、教学重点

启发学生根据事物的特征,进行图形和场景的想象。

五、教学难点

分析事物的结构特点,事物之间的联系,进行相关的联想与创意。

六、教法和学法

基于上面的分析,我这节课主要是根据自己对研究性学习中的引导启发式教学和项目式教学,结合本校学生的实际,主要突出两个方面,一是创设问题情境,通过发现生活现象生活中的“圆”——生活之外的“圆”,引导学生进行发散性思维的练习,引导启发式教学充分调动学生的好奇心和求知欲,并以此来激发学生的探究心里。二是运用项目式教学的方法,把让学生学习的知识设计成要他们完成的项目,针对这些项目,学生自己参与小组活动、讨论探究、动手实践、合作完成。

七、教学内容(分为7个部分)

情境引入——提出问题——头脑风暴——确定问题——解决问题——创意展示——交流评价

教学环节

活动目标


活动设计

1、情境引入

打开思路,换个角度去思考问题,认识图形、创意。


1、寻找生活中的圆

2、寻找生活之外的“圆”

2、提出问题


创意展示——“有风了”


3、头脑风暴

分析事物的特点,展开联想,对创意有个初步的认识。


引导学生小组讨论,头脑风暴,从多个角度去思考“有风了”的展示方法

4、确定问题



小组讨论,组长分工,组员领取任务

5、解决问题

通过小组合作,提高创造力和实践动手能力

利用各种材料、媒介完成展示

分小组编排剧本、动作、音效、制作道具、背景等。

6、创意展示

体验生活乐趣,培养学生热爱生活,积极向上的生活态度。

 


分小组展示,课代表计分,

7、交流评价


小组互评

老师点评


八、板书的设计

大标题,一类标题

创意思维

发现 →→→ 创意 →→→ 展示

九、反思总结

以上是我对这节课教材的认识和对教学内容的设计,这节课通过想象、发散思维、创意绘画对学生进行创新思维的训练;通过编写创意故事、设计制作简单的道具、背景、音效等锻炼学生的创造力、动手能力;通过小组合作完成项目内容,增强团队合作的意识;通过展示表演,展示自我,提升综合能力。